கல்வி நிலைகள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்: இது பொருத்தமானதா?

இது நாகரீகமானது. நிலைகளை மேம்படுத்துதல் அல்லது சில திறன்களைப் பெறுவதை விரைவுபடுத்துதல் என்பது பல தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தையர்களின் விருப்பமாகும் இதன் மூலம், இந்த போட்டி மற்றும் மிகப்பெரிய கோரிக்கையான சமுதாயத்திற்கு அவர்கள் உலகிற்கு பிரகாசமான மற்றும் மிகவும் பொருத்தமான குழந்தைகளை வழங்கப் போகிறார்கள் என்று அவர்கள் மனதில் வைத்திருக்கிறார்கள்.

எப்படியாவது, "ஆலிஸ் த் தி லுக்கிங் கிளாஸ்" உலகில் நம் குழந்தைகளை மூழ்கடிப்பது போல, சிவப்பு ராணி அந்தப் பெண்ணுக்கு தனது உலகில் உயிர்வாழ்வதற்கு அது ஓடாது என்று சுட்டிக்காட்டியது, "அவள் வேகமாக ஓட வேண்டியிருந்தது" மற்றவர்களிடமிருந்து தனித்து நிற்கவும். எனினும்… இதன் மூலம் நம் குழந்தைகள் உண்மையில் மற்றவர்களை விட சிறந்தவர்கள் என்று உத்தரவாதம் அளிக்கிறோமா? மேலும் ... அந்த மாணவர்களுக்கு நல்ல கல்வி முடிவுகளை அடைய நாம் கிடைக்குமா? "இன்று தாய்மார்கள்" இல், இந்த சுவாரஸ்யமான தலைப்பைப் பற்றி நாம் பேசுகிறோம்.

நிலைகளை முன்னேற்றுவது மற்றும் திறன்களை துரிதப்படுத்துவதன் விளைவுகள்

வெகு காலத்திற்கு முன்பு நம்மில் சிலர் பலரின் தற்போதைய இலக்கைக் கண்டு ஆச்சரியப்பட்டோம் குடும்பங்கள் பிரிட்டிஷ்: கல்வியறிவு செயல்முறையை ஆரம்பத்தில் பெற 5 வயது குழந்தைகளைப் பெறுதல். யோசனை என்னவென்றால், 6 வயதில், குழந்தைகள் நுழைவு சோதனைகள் மூலம் யுனைடெட் கிங்டமில் மிகவும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மற்றும் உயரடுக்கு கல்விக்கு உத்தரவாதம் அளிப்பார்கள், இதனால் அவர்களுக்கு எதிர்காலம் உறுதி செய்யப்படும்.

பல லண்டன் சுற்றுப்புறங்களில் உள்ள பூங்காக்கள் பாலர் வயது குழந்தைகளால் காலியாகிவிட்டன, ஏனெனில் "அவர்கள் தங்கள் தேர்வுகளைத் தயாரிக்கிறார்கள்." இது சற்றே பயமுறுத்தும் உண்மை, குறிப்பாக அனைத்து உலக அமைப்புகளால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட ஏதோவொன்றை அவர்கள் பறிக்கிறார்கள் என்று நாம் கருதினால்: சுதந்திரத்திற்கான உரிமை. குழந்தை பருவம்.

முன்னேறும் கட்டங்களின் அபாயங்கள்

ஐக்கிய இராச்சியத்தின் வழக்கு தனிமைப்படுத்தப்பட்ட ஒன்றல்ல. தற்போது, ​​பல பாலர் அல்லது குழந்தை மையங்கள் உள்ளன, அவை பல்வேறு கருத்துக்களுக்கு கூடுதலாக, வாசிப்பு-எழுதும் செயல்முறையை துரிதப்படுத்த முயல்கின்றன கணிதம். நோட்புக்குகளை வண்ணமயமாக்குவது, புதிர்கள் செய்வது, முற்றத்தில் அழுக்கு போடுவது அல்லது வெற்று யோகூர்களில் பயறு வகைகளை நடவு செய்வது போன்றவை தாவரங்கள் நாளுக்கு நாள் எவ்வாறு வளர்கின்றன என்பதைப் பார்க்க வேண்டாம். இப்போது ஒரு அவசரம் உள்ளது, இப்போது நீங்கள் எதையும் பற்றி கவலைப்படாத அந்த கட்டத்தை விட்டு வெளியேறுவது அல்லது வெறுமனே ரசிப்பது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது, மேலும் அவர் மன அழுத்தத்திற்கு ஆளாகிறார் என்று அம்மா எங்களிடம் கூறும்போது சந்தேகத்துடன் பாருங்கள்.

இப்போது, ​​எங்களுக்கு 5 வயது குழந்தைகள் மன அழுத்தம் மற்றும் பதட்டத்துடன் உள்ளனர். இருப்பினும், குழந்தைகளில் சில கட்டங்களை விரைவுபடுத்துவதன் சாத்தியமான விளைவுகள் என்ன என்பதைப் பார்ப்போம்:

• எங்கள் குழந்தைகளின் மூளை 6-7 வயது வரை முழுமையாக முதிர்ச்சியடையாது.. அனைத்து நரம்பியல் நெட்வொர்க்குகளும் மெய்லினால் மூடப்பட்டிருக்கும் போது, ​​மின் உந்துவிசை வலுவாக இருக்கும்போது மற்றும் தகவல்களை விரைவாக அனுப்ப முடியும்.

• அதுவரை, ஒரு குழந்தையின் மூளை முற்றிலும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடியது மற்றும் கண்டுபிடிப்பால் கற்றுக்கொள்வது திணிப்பதன் மூலம் அல்ல.

• அந்த கற்றலைப் பெற எந்த நரம்பியல் கட்டமைப்புகளும் தயாராக இல்லை என்றால் அறிவை விரைவுபடுத்துவதோ அல்லது ஒருங்கிணைக்க முயற்சிப்பதோ பயனில்லை. சிறந்த மோட்டார் திறன்களை இன்னும் கட்டுப்படுத்தாத ஒரு குழந்தை, இதுவரை எந்த வகையையும் பெறவில்லை பக்கவாட்டு அல்லது அவரது வலது அரைக்கோளங்கள் கடிதங்கள், ஒலிகள் மற்றும் கிராபிக்ஸ் ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்ள இன்னும் தயாராக இல்லை என்பதால், அவர் வாசிப்பு செயல்முறையை எடுத்துக்கொள்ள முடியாது.

• அத்தியாவசியமான ஒன்றை நாம் மறக்கவும் முடியாது: ஒரு அழுத்தமான மூளை கற்றலை ஏற்றுக்கொள்ளாது. இந்த குழந்தைகளை நாம் ஆரம்பத்தில் இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளுக்கு உட்படுத்தினால், அவர்கள் இன்னும் எடுக்கத் தயாராக இல்லை என்ற அச்சம் மற்றும் அழுத்தத்திற்கு அவர்கள் கல்வி உலகத்தை நிலைநிறுத்துவார்கள்.

அறிவார்ந்த உள்ளடக்கத்தை அறிமுகம் செய்வது அறிவார்ந்த வளர்ச்சியை தாமதப்படுத்துகிறது

இது எங்களுக்கு அதிர்ச்சியாகத் தோன்றலாம், ஆனால் அறிவார்ந்த உள்ளடக்கத்தை ஆரம்பத்தில் அறிமுகப்படுத்துவதன் உண்மை குழந்தையின் கல்வி வெற்றிக்கு உத்தரவாதம் அளிப்பது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் அறிவுசார் வளர்ச்சியில் தலையிடுகிறது. முந்தையவற்றை நாம் இன்னும் ஒருங்கிணைக்கவில்லை என்றால், தவிர்க்கும் நிலைகளின் பயன் என்ன? முதலில் சுவர்களைக் கட்டாமல் ஒரு வீட்டின் மீது கூரையை வைக்க விரும்பும் ஒருவர் போன்றது.

வால்டர் கில்லியம் யேல் பல்கலைக்கழகத்தில் குழந்தை பருவ ஆய்வு மையத்தின் இயக்குநராக உள்ளார். தனது சொந்த அனுபவத்தில், வாசிப்பு, எழுதுதல் மற்றும் கணிதக் கருத்துக்களைப் பெறுவது முடுக்கிவிடப்பட்ட முன்பள்ளிகளில் படித்த குழந்தைகள், கல்வியின் உயர் சுழற்சிகளில் தங்கள் படிப்பைக் கைவிட்டனர்.

நிலைகளை விரைவுபடுத்துவது வெற்றிக்கு ஒத்ததாக இல்லை, குழந்தைக்கு அது தேவையில்லை என்றால் அல்ல அதிக திறன் கொண்ட குழந்தைகள், அவர்களின் நலன்களுக்கு ஏற்ற அறிவுசார் ஆதரவுக்கு மேலதிகமாக, எப்போதும் நல்ல உணர்ச்சி நுண்ணறிவு உத்திகளுடன் இருக்க வேண்டும்.

கல்விக்கு முன் அறிவுசார் செயல்முறைகளை முன்னெடுங்கள்

அறிவார்ந்த மற்றும் கல்வி செயல்முறைகள் என்ற இரண்டு அத்தியாவசிய சொற்களை இப்போது வேறுபடுத்துவோம். பிந்தையது மொழி மற்றும் கணிதம் போன்ற கருவிப் பகுதிகளை உள்ளடக்கியது என்றாலும், அறிவார்ந்த செயல்முறைகள் மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் பயனுள்ள மற்றொரு யதார்த்தத்தை பிரதிபலிக்கின்றன:

• ஆர்வம்
• கண்டுபிடிப்பு
• உறவுகளைத் தெரிவிக்கவும்
• மற்ற கண்ணோட்டங்களைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்
• முடிவுகளை எடுக்க
• விரக்தியைக் கட்டுப்படுத்துங்கள்
• கவனத்தை மேம்படுத்தவும்
• கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலை மேம்படுத்தவும்
• விமர்சன உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

இந்த செயல்முறைகள் அனைத்தும் ஒரு குழந்தைக்கு கடத்தும் போது உண்மையிலேயே பயனுள்ளதாக இருக்கும், இதனால் அவை அவற்றின் வேகத்தில் ஆனால் ஆரம்பத்தில் ஒருங்கிணைக்க முடியும். இங்குதான் உண்மையான "அடி மூலக்கூறு" நாளை ஒரு நல்ல கல்வி கற்றலை அனுமதிக்க முடியும் என்று கண்டறியப்பட்டுள்ளது.

பெட்டியிலிருந்து வெளியேறும் இன்பம்

5 வயதில் படிக்கவும் எழுதவும் கட்டாயப்படுத்தப்படும் ஒரு குழந்தை, விரக்தி என்ன என்பதை ஆரம்பத்தில் கற்றுக் கொள்ளும் குழந்தை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் தனது எதிர்காலம் கொண்டு வரும் எல்லாவற்றையும் பயங்கரவாதத்துடன் பார்க்கப் போகும் ஒரு மாணவர்: அதிக அழுத்தம், அதிக மன அழுத்தம், குடும்ப ஏமாற்றங்கள் மற்றும் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பயம். யாரும் பயத்தில் வளர முடியாது, அவர்கள் பயத்துடன் வளர்க்கப்பட்டால் யாரும் தங்களால் முடிந்ததைச் செய்ய முடியாது.

• குழந்தைகள் வண்ணம் தீட்டும்போது வழியிலிருந்து வெளியேறட்டும், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இயற்கை கட்டளையிடுவதை மதிக்க வேண்டும்: அதன் தாளங்கள்.
• ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனித்துவமானது மற்றும் விதிவிலக்கானது என்பதை நாம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். நிலைகளின் முன்னேற்றத்திலிருந்து உண்மையில் பயனடைபவர்கள் இருப்பார்கள், ஏனென்றால் அவர்களின் மூளை கடிகாரம் அதைக் குறிக்கிறது, அவற்றின் முதிர்ச்சி. இதைச் செய்ய நீங்கள் உள்ளுணர்வு மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளுதல் மற்றும் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சமமான குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிக்கும் கெட்ட பழக்கத்தைக் கொண்ட ஒரு கல்வி மற்றும் பள்ளி சூழலில் போராடுங்கள்.

இது சரியான விஷயம் அல்ல. கல்வியில் எப்போதும் ஒரு அடையாளமாக இருக்கும் பின்லாந்தில், குழந்தைகள் 7 வயதில் பள்ளியில் நுழைகிறார்கள். இதற்கு முன்பு, அவர்கள் விளையாட்டின் மூலம் தங்கள் சொந்த வேகத்தில் வளர நேரம் கிடைத்தது மற்றும் அவர்களின் குழந்தை பருவத்தை அனுபவித்த மகிழ்ச்சி. பின்னர், அவை அளவுகோலாக அல்லாமல் தர ரீதியாக மதிப்பீடு செய்யப்படும்.

நம் குழந்தைகளின் இணக்கமான மற்றும் விரிவான வளர்ச்சியை நாம் உறுதிப்படுத்த வேண்டும், நேரங்களை மதித்து, அவர்களின் மகிழ்ச்சியை மட்டுமே எதிர்பார்க்கிறோம், சமுதாயத்தின் கோரிக்கைகளுக்காக அல்ல.