நமக்குத் தெரிந்தபடி பள்ளி மறைந்துவிட்டால் என்ன செய்வது?

ஒருவேளை, இடுகையின் தலைப்பைப் படிக்கும்போது சிலர் இது ஒரு தீவிர கேள்வி என்று நினைக்கிறார்கள். ஆனால் நாம் அதை உண்மையிலேயே பிரதிபலித்தால் அது அவ்வளவு மோசமானதல்ல என்பதை நாம் புரிந்துகொள்கிறோம். அவர்களில் சில நிபுணர்கள் இல்லை பீட்டர் செங்கே (பொருளாதார நிபுணர் மற்றும் கல்வியாளர்), அதை நினைக்கும் நாம் புரிந்துகொண்ட பள்ளி மறைந்து போக வேண்டும்.

ஸ்பெயினில், பத்து ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக பள்ளி மாதிரி மாறவில்லை. ஆமாம், கொஞ்சம் கொஞ்சமாக ஆசிரியர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வி மையங்கள் கல்வி மாற்றத்தில் சேர்கின்றன என்பதை நான் அறிவேன். ஆனால் அந்த மாற்றம் பள்ளி என்ற கருத்தை பாரம்பரியம், சர்வாதிகார மற்றும் நெகிழ்வான ஒன்று என்று சமூகம் தொடர்ந்து நினைத்தால் அது நூறு சதவீதம் உண்மையானதாக இருக்காது.

இன்று நாம் புரிந்துகொண்டபடி பள்ளி மறைந்துவிடும் என்ற எண்ணம் எனக்கு ஏன் தீவிரமாக தெரியவில்லை?

சரி, ஏனென்றால் நான் படிக்கத் தொடங்கியதிலிருந்தே அதே கல்வி மாதிரியுடன் வாழ்ந்து வருகிறேன். இன்றும் நான் தொடர்ந்து படித்து வருகிறேன், அதைப் பார்க்கிறேன் முறை எதுவும் மாறவில்லை. நான் ஆரம்ப பள்ளியில் படித்தபோது, ​​வகுப்புகள் கடினமானவை, நெகிழ்வற்றவை. வகுப்பில் நாங்கள் அமைதியாக இருக்க வேண்டும், ஆசிரியரிடம் கண் சிமிட்டாமல் கலந்து கொள்ள வேண்டியிருந்தது.

வெளிப்படையாக, ஆசிரியருக்கு ஒரு சர்வாதிகார மற்றும் ஒழுக்கமான பங்கு இருந்தது. சில சமயங்களில் அவர் எங்களை மிரட்டினார் இடைவெளி இல்லாமல் எங்களை தண்டியுங்கள் நாங்கள் தேவையானதை விட அதிகமாக பேசியிருந்தால் அல்லது அடுத்த நாள் எல்லா வீட்டுப்பாடங்களும் செய்யப்படவில்லை என்றால். எங்களை மூழ்கடித்து, எங்கள் மாயையை அகற்றி, எங்களை கீழிறக்கச் செய்த ஒரு பள்ளி மாதிரி.

இன்று மிகவும் வித்தியாசமானது என்று நினைக்கிறீர்களா?

ஒவ்வொரு நாளும் நான் காலையில் என் நாயை நடக்கும்போது, ​​தொடக்கப் பள்ளி சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் அவர்களை விட அதிகமான ஆக்கிரமிப்புகளைக் கொண்ட ஒரு பையுடனும் சுமந்து செல்வதைக் காண்கிறேன். ஒவ்வொரு முறையும் நான் அவர்களை மிகவும் திசைதிருப்பி, குறைந்த உணர்ச்சியுடன் மற்றும் கற்றுக்கொள்ள ஆசை இல்லாமல் பார்க்கிறேன். அவர்கள் பள்ளிக்குச் செல்வது கடமைக்காகவே தவிர இன்பத்திற்காக அல்ல.

இரண்டாம் நிலை மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கும் இதேதான் நடக்கிறது: ஒரு சில வகுப்புகளில் விமர்சன சிந்தனை, முடிவெடுப்பது, முன்முயற்சி மற்றும் விவாதம் ஊக்குவிக்கப்படுவதில்லை. சொல்வது கடினம் என்றாலும், இன்னும் விரும்பும் ஆசிரியர்கள் பலர் உள்ளனர் மாணவர்களுக்கு படிக்க தாள்களின் குவியலைக் கொடுங்கள்.

இது செயலில் கற்றலை ஊக்குவிக்கிறது?

தெளிவாக இல்லை. அதனுடன் அடையக்கூடிய ஒரே விஷயம் என்னவென்றால், மாணவர்கள் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுவதற்காக மட்டுமே குறிப்புகளைப் படிக்கிறார்கள், அவர்கள் உண்மையிலேயே ஆர்வம் காட்டுவதால் அல்ல. பல்கலைக்கழகத்தில் எங்களுக்கும் அதே பள்ளி மாதிரி உள்ளது. மனிதன் நம்பமுடியாத படைப்பு. மற்றொரு மதிப்பீட்டு முறையை உருவாக்குவது உண்மையில் உங்களுக்கு ஏற்படவில்லையா?

ஆசிரியர்களும் பேராசிரியர்களும் எல்லாம் அறிந்த தெய்வங்கள் அல்ல

கிளாசிக்கல் கிரேக்கத்திலிருந்து, ஆசிரியர்களும் கல்வியில் நிபுணர்களும் மிக உயர்ந்த கலாச்சார மட்டத்துடன், புத்திசாலிகள் என்று நம்பப்படுகிறது, அவர்கள் நடைமுறையில் எல்லாவற்றையும் அறிந்திருந்தார்கள், அவர்கள் ஒருபோதும் தவறில்லை. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், ஆசிரியர்களும் ஆசிரியர்களும் ஒரு பீடத்தில் வைக்கப்பட்டனர். இப்போது அது அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ ஒரே மாதிரியாக இருக்கிறது.

மாணவர்களுக்கு குறைபாடற்ற முறையில் கற்பிக்க அவர்கள் கற்பிக்கும் பாடத்தில் ஆசிரியர்கள் நிபுணர்களாக இருக்க வேண்டும் என்று குடும்பமும் பள்ளியும் எதிர்பார்க்கின்றன. ஆசிரியர்கள் தங்கள் மாணவர்களுடன் சேர்ந்து கற்றுக்கொள்கிறார்கள் என்று கருதுவதில்லை. ஆசிரியர்கள் கலைக்களஞ்சியங்களை நடத்துவதில்லை என்று ஆச்சரியப்படுபவர்களும் இன்றுவரை உள்ளனர்.

"எனக்கு தெரியாது". உயர்நிலைப் பள்ளியில் ஆசிரியராக இருக்கும் ஒரு நண்பர் மாணவர்களில் ஒருவருக்கு அளித்த பதில் அதுதான். மாணவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் ஆச்சரியத்துடன் எப்படிப் பார்த்தார்கள் என்பதை ஆசிரியர் கவனித்தார். இது உண்மை, எனக்குத் தெரியாது. நாங்கள் ஏன் ஒன்றாக பதிலைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை? " இந்த பதில் அரிதானது அல்ல என்பதை நாங்கள் உறுதி செய்ய வேண்டும்.

மாணவர்கள் மனப்பாடம் செய்யும் செயலற்ற மனிதர்கள் அல்ல

குறிப்புத் தாள்கள், சுருக்கங்கள் மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் வீட்டுப்பாடம் எங்கும் இல்லை. பல மாணவர்கள் தொடர்ந்து பள்ளியில் செயலற்ற பங்கைக் கொண்டுள்ளனர். அவர்கள் கருத்து தெரிவிக்க முடியாது, அவர்களுடைய உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த முடியாது, அவர்களால் விவாதிக்க முடியாது. அவர்கள் பல கல்வி மையங்களால் மனப்பாடம் செய்யும் செயலற்ற மனிதர்களாக கருதப்படுகிறார்கள்.

கல்வி நிலைகளில் தொடர்ந்து ஏறுவதற்கு தேர்வுகளில் தேர்ச்சி பெறுவதே அதிகபட்ச நோக்கமாக இருக்க வேண்டும். முன்முயற்சி, பகுப்பாய்வு திறன், விமர்சன சிந்தனை, மதிப்புகள் மற்றும் உணர்திறன் கொண்ட மாணவர்கள் உலகிற்கு தேவை.

அவர்களுக்கு அந்த வழியில் பயிற்சி அளிக்க பள்ளி கவலைப்படாவிட்டால் என்ன செய்வது?

கல்வி சமர்ப்பிப்பு மற்றும் மாணவர்களுக்கு என்ன வழங்கப்படும் (எனது பார்வையில்) சில அன்றாட சூழ்நிலைகளைச் சமாளிக்க அவர்கள் தயாராக இருக்க மாட்டார்கள். அதனால்தான் பள்ளி கல்வி உள்ளடக்கத்தில் மட்டுமே கவனம் செலுத்துவதில்லை என்பது மிகவும் முக்கியமானது.

பள்ளி கற்பிக்க வேண்டும் மாணவர்களுக்கான வாழ்க்கைக்கான கருவிகள் மற்றும் உத்திகள்.

எனவே பாரம்பரிய கல்வி மாதிரி மறைந்துவிட்டால் என்ன நடக்கும்?

பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் ஒரு திறந்த, நெகிழ்வான, புரிதல் மற்றும் உறுதியான இடமாக மாறினால், அது இறுதியாக கல்வி மாற்றத்தை நோக்கி நகரும். மாணவர்கள் சுறுசுறுப்பான மனிதர்களாகவும், தங்கள் சொந்த கற்றலின் கதாநாயகர்களாகவும், விமர்சன சிந்தனையுள்ளவர்களாகவும் மாறுவார்கள்.

ஆசிரியர்கள் ஒரு விஷயத்தை அறிந்து, அறிவை கடத்துவதைத் தவிர அவர்கள் தோழர்கள், வழிகாட்டிகள் மற்றும் மாணவர்களின் ஆதரவாக இருப்பார்கள். அவர்கள் கல்வி சமூகத்துடன் அதிக ஈடுபாடு கொண்டவர்களாக இருப்பார்கள், மேலும் மாணவர்களின் அறிவுசார், உணர்ச்சி, சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட பகுதிகளுக்கு சம முக்கியத்துவம் கொடுப்பார்கள்.

பாரம்பரிய பள்ளி மாதிரி மறைந்துவிட்டால், செயலில் கற்றலுக்கான முதல் நடவடிக்கைகளை நாங்கள் எடுப்போம். «இன்பத்திற்காக கற்றல்» என்ற கருத்தை நோக்கி நாங்கள் முதல் நடவடிக்கைகளை எடுப்போம், மேலும் «போலி மற்றும் கட்டாய கற்றல் from

தெளிவாக அது என் கருத்து. ஆனால் உங்களுடையது என்ன? பாரம்பரிய பள்ளி மாதிரி காணாமல் போனால் என்ன நடக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? இது ஒரு நல்ல விஷயமாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறீர்களா?